La pratique des projet, une dynamique proactive
Nous mobilisons l’apprenant dans l’acquisition de connaissances, la construction de savoirs et le développement de compétences à travers la réalisation de productions concrètes. Le modèle repose sur un principe simple : on apprend en construisant. Chacun peut être à l’initiative de nouvelles pistes, en s’appuyant sur l’existant pour le transformer. À cela s’ajoute une pédagogie de l’implication, centrée sur la capacité à faire émerger des projets, à pratiquer le faire ensemble et à inscrire le travail collaboratif au cœur de l’apprentissage.
Des living-labs, notre méthode de recherche et innovation
Nous faisons confiance aux apprenants et concevons, avec eux et pour eux, des parcours collectifs et individuels performants. Au sein de ces espaces d'exploration communs, un ensemble coordonné de connaissances et de pratiques dessinent une démarche d'apprentissage centrée davantage sur l'expérience que sur la théorie.
L’interactivite, un accelerateur d’apprentissage
Nous parions sur le côté ludique des nouvelles technologies où il est question de logiciels et non de « matières », où l’interactivité joue un rôle fondamental pour réussir un processus d’apprentissage. Le cadre empirique favorise l’apprentissage par le tâtonnement et stimule la curiosité. L’intuition et l’improvisation deviennent des moteurs d’innovation, tout en renforçant la confiance en soi. La dimension ludique et le travail en équipe nourrissent l’intelligence collective, avec une place assumée pour le plaisir.
DES ESPACES PÉDAGOGIQUES POUR VIVRE NOS FORMATIONS Centrée davantage sur l'expérience que sur la théorie, chacune de nos formations bénéficie d’espaces pédagogiques où un ensemble coordonné de connaissances et de pratiques, explore une démarche d’apprentissage unique
Une évaluation holistique
Dans nos formations, l’évaluation des acquis de compétences se fait en continu tout au long de la formation, ainsi qu’à travers un travail pratique à présenter en fin d’année. Ce travail est exposé devant un jury composé de professionnels de chaque pôle de formation. Nous identifions des acquis et des manques tout au long du parcours pédagogique suivant 4 axes d’évaluation:
Connaissances
Informations, notions, procédures acquises, mémorisées et reproductibles.
Capacités
Opérations mentales, mécanismes de la pensée quand on exerce son intelligence.
Habiletés
Perception, mouvements, geste acquis et reproductibles dans un contexte donné.
Attitudes
Comportements sociaux ou affectifs acquis et mobilisables dans des domaines de la vie professionnelle.